这个六月，清蝉的歌唱爬上树梢；这个六月，蒲公英的孩子飘向远方。

      六月弦歌，鲜花朵朵。

      上东时间：2016年6月17日，星期五。

      成都天气：艳阳高照，碧空万里。

      热，不只是这天的温度。一把把太阳伞下的一张张笑脸，一次次相拥中的一句句话语，都让这里倍感亲热。

      现场热情指数：100

      现场温情指数：100

      宝贝，让我牵着你的手，一起慢慢走过。

      一个个稚嫩的名字在六月的帷幕上渐渐大起来。学前，我们在次相聚。

      校长和家长，站在这个地方，为孩子们赠上最美的祝福！

      孩子和老师，站在这个地方，为彼此留下最深情的告白！

      这里，是归属点；这里，也是出发点。

      送上一首《毕业歌》，但我们没有告别。

      毕业季，宣告上东小学2015—2016学年幼小衔接生活在骄阳似火的六月正式结束，但孩子们的精彩童年又将在丹桂飘香的九月重新开始。

      学前六月，不说再见！

      今年九月，上东相见！

阳光教育——成长的选择

幼小衔接3班 胡莉林妈妈

      在没有进上东之前，我和老公对孩子上不上幼小衔接班作了很久的思想斗争，纠结了很久。在听取多位从事小学教育方面的老师意见后，最终我们让女儿选择了这里。

      一学期过后，我深深地认识到，上东小学幼小衔接班的阳光教育，确实让我们深有感触，也给女儿的童年生活增添了一份快乐的色彩。

一、  快乐的成长环境提升了孩子的适应力和自信力

          幼儿园的环境氛围是适合6岁以下的小朋友，在一种更多侧重于娱乐、游戏、卡通的环境中，小朋友在里面没有学习压力，没有学习负担，成天追逐的是怎么好玩，什么时间可以吃点心之类的东西。幼小衔接班和小学实现无缝对接，这不是拔苗助长，而是“道”法自然。女儿上了学之后，回来给我提的都是我们学校。其实，这样的学习环境让儿女渐渐意识到，身边的大哥哥、大姐姐对她的耳濡目染，让她也知道自己将不再单单是个幼儿园的小不点了。显而易见，上东小学衔接班的阳光教育已让孩子在这个“过渡期”的适应力得到了显著提升，孩子们在成长过程中也变得更加自信了。

二、专业的适龄课程为孩子的健康成长保驾护航

            根据学前教育的大纲规定，幼儿阶段不要求孩子写字，其实女儿以前会写自己的名字和她感兴趣的字。我一直秉承的观念就是“教育是一种慢的艺术，孩子的成长需要专业区引领”。让孩子慢慢成长，快乐生活，这也是我对孩子的期待。在幼儿园期间，我基本上都是她一直是以玩为主，不给她灌输“学习”二字。她在幼儿园成天关心和关注的事情都是玩，吃东西，睡两个小时左右的午觉。到了幼小衔接班后，老师也是让孩子们“玩”，但这种“玩”是以儿童为视角，以专业为指导，以课程为载体。为此，衔接班除了开设有拼音、数算、英语等适龄课程，还有丰富多彩的校本课程，如皇家体智能、乐高等动手能力和参与性都很强的活动课程。这些课程其实都好玩，但“玩”的具有儿童教育学意义。

三、阳光教育有效地培养了孩子的自理能力和良好品行

            在幼儿园的时侯，他们生活能力更多依赖于老师和保育员的照顾，上衔接班后，老师则由过去的授之以“鱼”变成授之以“渔”。这个“渔”就是培养这一阶段孩子的自理能力和自主意识。在幼儿园，天气变化的时间我就担心她穿的衣服合不合适啊，有时还要给老师发个消息，让老师关心一下。到了衔接班后，我基本不愿意去关心这一方面的事，只是早上出门的时间，提醒一下她及时添减衣服，我知道她会自己添加衣服的，这是一个让她学会慢慢自理自立的过程，我也知道，她已经开始必须要慢慢学会自己照顾自己的生活了。

            上幼儿园的时候，规定是最迟九点入园，那时，总觉得孩子小，基本没有按时入园，感觉到了幼儿园也是玩，晚就晚点到，无所谓的感觉。上衔接班后，我们家长也严格要求自己和女儿，早睡早起，每天7点按时起床，不耽搁一分钟的安排，象军训一样，在规定时间将女儿送往学校，说句心里话，对我们家长也是一种考验，女儿也担心迟到，所以也形成了很强的时间观念。所有这些，都是这个阶段的孩子的成长需要。

            总之，幼儿园与幼小衔接班的区别还是很大的。无论是对我们自己，还是对女儿来说，都是一个相互学习，共同成长的过程。从幼儿园到衔接班，从衔接班到小学，一路走过，遍地阳光。

文稿：涂美琪  

摄像：行者  家长

编辑：周敏

编辑：上东学校