伴着和暖的春风，上东小学语文组开展了“低段自主阅读教学探索”的教研活动，成都市教科院教研员罗良建老师莅临学校进行了指导。本次教研活动由谢晓雨老师和喻依波老师分别执教《迷人的夏天》和《池塘边的叫声》。

      在自主思想的指导下，谢晓雨老师以丰富的学生活动，让孩子在课堂上具有充分的自主权，自主选择喜欢的段落朗读，合作讨论从课文中哪些词句读出了夏天的这些特点，进而再采用“帮——扶——放”的步骤由词语到句子再到段落的形式进行语言运用的练习。

       “金灿灿的向日葵”、“五颜六色的鲜花”、“黄澄澄的向日葵”。

      喻依波老师则以干练的风格呈现出一节绘声绘色的课堂。老师以不同层次、多种形式来认读词语，把课堂上更多的时间交给孩子来表演，孩子们自己加上动作、表情，表演得十分精彩。写字三问教学法是多么的新鲜、有效啊！瞧，孩子们的脸上洋溢着幸福的微笑。

       “岸上什么样？我从来没去过。”稚嫩的声音仿佛让我们看见了一只充满期待的小鱼儿。

       “你趴在我的背上，我背着你去看看。”多么乐于助人的青蛙哥哥呀！

       “不行，不行，离开水我会干死的。”多么着急的小鱼儿啊！

       “太好了，谢谢你啦！”懂礼貌的小鱼儿多么招人喜欢。

        最后，罗老师提出识字、写字是低年段的教学重点，我们要紧紧围绕着这一教学重点来开展随文识字，同时朗读对于低段教学也同样重要，让孩子在朗读中成长，只有确定好这一方向，我们才能走得更远、更坚实。

      自主，我们一直在路上·····

（文稿：张恬）

编辑：上东学校